华体会体育:幼儿园教育指南(试用版)

日期:2021-02-22 13:00:35 浏览量: 163

教育部关于印发《幼儿园教育指南(试行)》的通知

Jiaoji [2001] 20号

所有省,自治区,直辖市的教育部门(教育委员会),新疆生产建设兵团教育委员会以及所属的师范大学:

为进一步贯彻第三次全国教育工作会议和全国基础教育工作会议的精神,贯彻执行《国务院基础教育改革和发展决定》,促进幼儿园素质教育的实施,为了全面提高幼儿园的教育质量,我们印制并分发了《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称“纲要”),并于2001年9月开始试行。有关“纲要”实施的相关问题将通知如下:

一、《纲要》是根据党的教育政策和《幼儿园工作条例》(以下简称《条例》)制定的,指导大多数学龄前教师转变教育观念,将“条例”的概念纳入教育行为指导文件。地方各级教育行政部门要高度重视“纲要”的实施,认真做好。

有必要积极利用各种宣传媒体,采取多种形式,广泛深入地宣传《纲要》,使广大幼儿教育工作者,儿童父母和社会公众能够理解指导思想和思想体系。 《大纲》的基本要求。

通过各种形式的学习和培训,必须认真组织各级教育行政部门的行政人员,教研人员,幼稚园校长和负责幼儿教育的教师,以学习和理解《纲要》。为了有效地遵循“纲要”,根据儿童发展的实际需要,制定教育计划,组织教育活动,以进一步更新教育观念,提高教育技能。

二、要实施“纲要”,必须坚持因地制宜,实事求是的原则,认真制定实施纲要的地方实施方案。我们应该从特定情况出发,避免“一刀切”。各地区可先采用试点的方式,对不同地区,不同类型,不同条件的幼儿园提出不同的要求,并在积累经验后逐步推广。

三、高等师范学校和学前教育专业的学前师范大学应认真学习“纲要”精神,改革现行学前教育课程和师资培训方法,积极配合教育行政管理部门做好“纲要”的推广和培训。

四、在实施“纲要”的过程中,各地要注意不断研究解决所遇到的困难和问题,要注意总结和积累经验,并及时向我部报告。

同时废除了1981年发布的《幼儿园教育纲要(试行稿)》。

附件:

幼儿园教育指南(试用版)

第一部分一般规则

一、为贯彻《中华人民共和国教育法》,《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作条例》,并指导幼儿园深入实施素质教育,制定了本大纲。

二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的基础阶段。城乡各类幼儿园应从实际出发,结合当地实际进行素质教育,为儿童一生的成长打下坚实的基础。

三、幼儿园应与家庭和社区紧密合作,与小学建立联系,充分利用各种教育资源,共同为儿童的成长创造良好条件。

四、幼儿园应为儿童提供健康,丰富的生活和活动环境,以满足其各种发育需求,以便他们获得有益于童年快乐的身心发展的经验。

五、幼儿园教育应尊重儿童的人格和权利,尊重儿童身心发展的规律和学习特征,以游戏为基本活动,同等重视照料和教育,注意个体差异,并促进每个孩子的个性发展。

第二部分教育内容和要求

幼儿园的教育内容全面而富有启发性,可分为健康,语言,社会,科学和艺术五个领域。它也可以分为其他不同的领域。每个领域的内容相互渗透,并从不同的角度促进儿童的情感,态度,能力,知识和技能的发展。

一、健康

([一)目标

1.集体生活中的健康,情绪稳定和幸福;

2.良好的生活和卫生习惯,以及基本的自我保健能力;

3.了解必要的安全和健康知识,学会保护自己;

4.喜欢通过协调灵活的动作参加体育活动。

([二)内容和要求

1.建立良好的师生和同伴关系,使孩子们在集体生活中感到温暖和快乐,形成安全感和信任感。

2.与父母合作,根据孩子的需求建立科学的日常工作。培养孩子饮食,睡觉,洗衣服,排泄物和其他自我保健能力的良好习惯。

3.教育儿童保持清洁卫生,并注意保持个人和生活场所的清洁卫生。

4.与孩子的生活紧密结合进行安全,营养和健康教育,以提高孩子的自我保护意识和能力。

5.进行各种户外游戏和体育活动,培养孩子参加体育活动的兴趣和习惯,增强他们的身体素质,并提高他们的适应环境的能力。

6.以儿童感兴趣的方式发展基本动作,并提高动作的协调性和灵活性。

7.在体育活动中,培养孩子坚强,勇敢,不怕困难的能力以及积极,乐观和合作的态度。

([三)指导点

1.幼儿园必须把保护儿童的生命和促进他们的健康放在首位。建立正确的健康观念。在重视幼儿的身体健康的同时,必须高度重视幼儿的心理健康。

2.既要高度重视并满足需要保护和照料的儿童的需求,又要尊重并满足他们日益增长的独立性要求,避免过度保护和安排替代,并鼓励和指导儿童努力照顾自己并变得独立。

3.保健领域的活动必须充分遵守幼儿成长和发展的规律,严禁以任何损害幼儿健康的名义进行比赛,表演或训练。

4.培养儿童对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。要根据孩子的特点组织生动有趣,丰富多彩的体育活动,吸引孩子积极参与。

二、语言

([一)目标

1.愿意与人交谈并礼貌地说话;

2.注意对方的讲话并理解日常语言;

3.可以清楚地说出他想说的话;

4.喜欢听故事和看书;

5.会说普通话。

([二)内容和要求

1.创建一个自由,轻松的语言交流环境,支持,鼓励和吸引儿童与老师,同龄人或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,并学习使用适当而礼貌的语言交流。

2.养成孩子仔细听的习惯,并发展语言理解能力。

3.鼓励孩子大胆而清晰地表达他们的想法和感受,尝试解释和描述简单的事物或过程,并发展语言表达和思维能力。

4.引导幼儿接触优秀的儿童文学,使他们能够体验语言的丰富性和美感,并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

5.培养孩子对生活中常见的简单符号和文字符号的兴趣。

6.使用书籍,绘画和许多其他方式来激发孩子们对书籍,阅读和写作的兴趣,并发展预阅读和预写作的技能。

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7.提供了一个普通话语言环境,可以帮助孩子熟悉,理解和学习说普通话。少数民族地区还应帮助儿童学习自己的语言。

([三)指导点

1.语言技能是在申请过程中开发的。培养儿童语言能力的关键是创造一种环境,使他们能够说话,敢于说话,喜欢说话,有机会说话并获得积极的回应。

2.儿童语言的发展与他们的情感,经验,思维,社交能力和其他方面的发展密切相关。因此,发展儿童语言的一种重要方法是通过相互渗透的各个领域的教育。开展活动以扩大儿童的经验并为促进语言发展提供条件。

3.儿童的语言学习具有个性化的特征。师生之间的个人交流,孩子之间的自由对话等,对于孩子的语言发展具有特殊意义。

4.应特别注意语言障碍儿童,并应积极帮助与父母和相关方的紧密合作以提高他们的语言技能。

三、社会

([一)目标

1.可以积极参加各种活动并具有自信心;

2.愿意与他人社交,学会互相帮助,合作和分享,并富有同情心;

3.了解并遵守日常生活中的社会行为的基本规则;

4.可以努力去做可以做的事情,不怕困难,并具有初步的责任感;

5.爱你的父母,长辈,老师和同伴,爱这个集体,爱你的家乡,爱祖国。

([二)内容和要求

1.指导孩子们参加各种小组活动,体验与老师,同伴等人一起生活的乐趣,帮助他们正确地了解自己和他人,养成与他人,社会的亲密合作的态度,并学习最初的人际交往技巧。

2.为每个孩子提供表达自己的长处和取得成功的机会,并增强他们的自尊心和自信心。

3.提供免费活动的机会,支持儿童独立选择和计划活动,鼓励他们通过各种努力解决问题,而不是轻易放弃克服困难的尝试。

4.在常见的生活和活动中,以各种方式引导儿童认识,体验和理解基本的社会行为规则,学习自律并尊重他人。

5.教育幼儿保管玩具和其他物品,公共财产和公共环境。

6.与家庭和社区合作,指导幼儿了解他们的亲戚和与生活相关的各行各业的人们,并培养他们对工人的热爱和对劳动成果的尊重。

7.充分利用社会资源,引导孩子真正体验祖国文化的丰富和卓越,感受家乡的变化与发展,激发对家乡和祖国的热爱。

8.适当地向幼儿介绍我国以及世界其他国家和民族的各种文化,以便他们能够感知人类文化的多样性和差异,并培养理解,尊重和平等。

([三)指导点

1.社会领域的教育具有微妙的特征。儿童的社会态度和社会情感的培养应特别渗透到各种活动和日常生活的各个方面。有必要营造一个良好的环境,使孩子能够感到被接纳,关心和支持,并避免刻板的言语和讲道。

2.儿童,成人和同伴之间的共同生活,交流,探索,游戏等,是的

这是社交学习的重要方式。应该为儿童提供人际交流和共同活动的机会和条件诈金花官网 ,并给予指导。

3.社会学习是一个漫长的积累过程,它要求幼儿园,家庭和社会密切合作,协调和共同努力,以促进儿童良好社会素质的形成。

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四、科学

1.对周围事物和现象,好奇心和对知识的渴望感兴趣;

2.可以运用多种感官,用他的手和大脑来探索问题;

3.可以以适当的方式表达和传达勘探的过程和结果;

4.可以感知生活和游戏中事物之间的定量关系,并体验数学的重要性和乐趣;

5.爱动植物,关心周围的环境,亲近自然幼儿园教育指导纲要 试行,珍惜自然资源并具有初步的环境意识。

([二)内容和要求

1.引导孩子产生兴趣和渴望,探索周围常见事物和现象的特征并改变规律。

2.为孩子的探究活动创造一个宽松的环境,使每个孩子都有机会参与实验,支持和鼓励他们大胆地提出问题,表达不同意见并学会尊重儿童的观点和经验。其他人。

3.提供了大量可操作的材料,因此每个孩子都可以使用多种感官。以多种方式进行探索为活动提供了条件。

4.通过引导幼儿积极参加小组讨论和探索,他们培养了合作学习的意识和能力,并学会了以各种方式表达,交流和分享探索的过程和结果。

5.引导孩子对周围环境中的数字,数量,形状,时间和空间现象感兴趣,构建初步的数字概念,并学习使用简单的数学方法来解决生活和游戏中的一些简单问题

6.从幼儿在生活或媒体中熟悉的科学技术成就开始,指导幼儿体验科学技术对生活的影响,并培养他们对科学的兴趣和对科学家的尊重。

7.基于儿童的生活经验,帮助儿童了解自然凤凰体育App ,环境与人类生活之间的关系。从周围的小事情开始,并培养初步的环境意识和行为。

([三)指导点

1.儿童科学教育是科学启蒙教育,其重点是激发儿童对知识的兴趣和对探索的渴望。

2.尝试创造条件让孩子们实际参加探究活动,以便他们可以体验科学探究的过程和方法,并体验发现的乐趣。

3.科学教育应与儿童的实际生活紧密联系,以他们周围的事物和现象作为科学探索的对象。

五、艺术

([一)目标

1.最初可以感受到并热爱环境,生活和艺术的美;

2.喜欢参加艺术活动,可以大胆表达自己的情感和经历;

3.可以按照自己喜欢的方式进行艺术表演活动。

([二)内容和要求

1.引导幼儿与周围环境和生活中的美丽人物,事物接触,丰富他们的感知体验和审美吸引力,并激发他们表达和创造美。

2.在艺术活动中,它对所有孩子开放,有必要关注他们的不同特征和需求,这样每个孩子都可以被美丽养育。对于具有艺术才能的孩子,应注意开发其艺术潜能。

3.提供自由表达的机会,鼓励孩子以不同的艺术形式大胆地表达自己的情感,理解和想象力,尊重每个孩子的思想和创作,确认并接受他们独特的审美感受和表达,分享他们创造的幸福

幼儿园教育指导纲要 试行_敬老院设施建设指导意见(试行)_郑州市业主大会和业主委员会指导规则(试行)

4.在支持和鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表达的同时,还帮助他们提高了表演技巧和能力。

5.指导幼儿使用周围的物体或废料制作玩具,手工艺品等乐鱼app ,以美化他们的生活或开展其他活动。

6.为孩子们展示自己的作品创造条件,并指导他们彼此交流,互相欣赏和共同改善。

([三)指导点

1.艺术是实施审美教育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进儿童健康人格的形成。有必要避免只关注表演技巧或艺术活动的结果,而忽略儿童在活动期间的情感体验和态度的趋势。

2.幼儿的创造过程和作品是他们表达自己的知识和情感的重要途径。应该支持儿童表达自己的个性和创造力,并克服过分强调技能和标准化要求的偏见。

3.在大胆表达的过程中幼儿园教育指导纲要 试行,儿童的艺术活动能力逐渐得到发展。教师的角色主要应该是激发孩子体验和表达美,丰富他们的审美经验,并使他们体验自由表达和创造的乐趣。在此基础上,根据儿童的发展状况和需求,将及时,适当地指导儿童的表演方法和技能。

第三部分的组织和实施

一、幼儿园教育为幼儿园所有儿童的健康成长服务。必须为每个孩子,包括有特殊需要的孩子,提供积极的支持和帮助。

二、幼儿园的教育活动是一个教育过程,教师在此过程中以有目的和计划的多种方式指导儿童进行生动有趣的活动。

三、组织和实施教育活动的过程是教师创造性地工作的过程。根据这一“纲要”,教师应从地方和国情出发,结合班上孩子的实际情况,制定切实可行的工作计划,灵活实施。

四、教育活动的目标应以各个领域的“幼儿园工作规定”和“大纲”为指导,并结合班上儿童的发展水平,经验和需求。

五、选择教育活动的内容应遵循本“概述”第二部分的有关条款,并体现以下原则:

([一)不仅适合儿童的当前水平,而且具有挑战性。

(二)不仅可以满足幼儿的实际需求,而且有利于他们的长期发展。

([三)不仅与儿童的生活紧密相关,可以选择儿童感兴趣的事物和问题,而且还有助于扩大儿童的体验和视野。

六、教育活动内容的组织应充分考虑儿童的学习特征和理解规律。应将各个领域的内容有机地联系起来,相互渗透,注重全面性,娱乐性和活动性,并将教育融入生活和游戏中。内。

七、教育活动的组织形式应根据需要合理安排,并根据时间,地点,内容和材料灵活运用。

八、环境是重要的教育资源。环境的创造和利用应有效地促进儿童的成长。

(一)幼儿园的空间,设施,活动材料和一般要求应有利于触发和支持儿童游戏和各种探索活动,并触发和支持儿童与周围环境之间的积极互动。

(二)儿童的同龄人团体和幼儿园老师的集体是宝贵的教育资源,应充分利用该资源的作用。

([三)教师的态度和管理方法应有助于形成安全温暖的心理环境;他们的言行应成为儿童学习的好榜样。

(四)家庭是幼儿园的重要伙伴。应基于尊重,平等与合作的原则,努力争取父母的理解,支持和积极参与,并积极支持和帮助父母提高他们的教育能力。

(五)充分利用自然环境和社区教育资源爱游戏体育平台 ,扩大儿童生活和学习的空间。幼儿园还应为社区的早期教育提供服务。

九、科学合理地安排和组织日常生活。

(一)时间安排应具有相对的稳定性和灵活性,这不仅有利于秩序的形成,而且可以满足儿童的合理需求并照顾个体差异。

(二)由老师指导的活动与间接指导的活动相结合,可确保孩子每天有适当的独立选择和空闲时间进行活动。由老师直接指导的集体活动应确保积极参与儿童活动,避免时间浪费。

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(三)尽量减少不必要的集体行动和过渡环节,减少和消除负面的等待。

([四)建立良好的例程,避免不必要的管理行为,并逐步引导孩子学习自我管理。

十、教师应成为儿童学习活动的支持者,合作者和指南。

([一)以关怀,接受和尊重的态度与孩子交往。耐心聆听,努力理解孩子的想法和感受,并支持和鼓励他们大胆地探索和表达。

(二)善于发现隐藏在儿童兴趣,游戏和事件中的教育价值,抓住机遇并积极指导。

(三)注意孩子在活动中的表现和反应,敏锐地感知他们的需求,并及时,适当地回应,以形成合作与探索性的师生互动。

(四)尊重孩子在发展水平,能力,经验,学习方式等方面的个体差异,按照每个人的要求进行教学,并努力使每个孩子感到满意和成功。

(五)关注儿童的特殊需求,包括各种发展潜力和不同的发展障碍,并与家人紧密合作,促进儿童的健康成长。

十一、幼儿园教育应与0-3岁儿童的育儿教育和初等教育联系起来。

第四部分教育评估

一、教育评估是幼儿园教育的重要组成部分。这是了解教育的适用性和有效性鸭脖官网 ,调整和改善工作,促进每个孩子的成长,提高教育质量的必要手段。

二、管理人员,老师,孩子及其父母都是幼儿园教育评估的参与者。评估过程是各方共同参与,相互支持和合作的过程。

三、评估过程是教师利用专业知识来回顾教育实践,发现,分析,研究和解决问题的过程,也是教师成长的重要途径。

四、幼儿园教育的评估是基于教师的自我评估,而校长,相关管理人员,其他教师和父母都参与了评估系统。

五、评估自然应该伴随整个教育过程。全面使用观察,对话和工作分析等各种方法。

六、儿童的行为表现和发展变化具有重要的评估意义,教师应将其视为重要的评估信息和改进的基础。

七、对教育工作的评估应集中在以下几个方面:

(一)教育计划和教育活动的目标是否基于了解班上儿童的当前状况。

(二)教育的内容,方法,策略和环境条件是否可以激发儿童的学习热情。

(三)教育过程是否可以为孩子提供有益的学习经验并满足他们的发展需求。

([四)教育内容和要求可以考虑小组需求和个体差异,以便每个孩子都能成长并具有成功感。

(五)老师的指导是否有助于孩子们积极有效地学习。

八、评估幼儿的发展状况,注意:

(一)明确评估的目的是为了了解幼儿的发育需求,以便提供更适当的帮助和指导。

(二)全面了解幼儿的成长,避免单方面,特别是避免只专注于知识和技能而忽略情感,社交性和动手能力的趋势。

(三)在日常活动以及教育和教学过程中采用自然方法。儿童的典型行为和通过观察积累的各种作品是进行评估的重要依据。

(四)认识并注意幼儿的个体差异,避免使用统一的标准评估不同的幼儿,并在幼儿面前谨慎地进行横向比较。

(五)要从发展的角度看待幼儿,我们不仅必须了解当前的水平,还必须注意他们的发展速度,特征和趋势。